日本孩子的“遗憾”教育

　　最近，日本电视台播出了一档名为《需要遗憾的人》的节目。镜头中，川崎市一家幼儿园的老师们，正带领孩子们在郊外挖红薯。孩子们挖得很兴奋，一会儿就挖出一大堆。

　　回家的时间很快就到了。老师告诉孩子们：红薯可以随便拿，但有一个条件：回家时要步行两小时，还要爬48级台阶。因此，每个人要对自己的选择负责到底。

　　孩子们都想多带点红薯回家送给妈妈。有的甚至在背包里装了5公斤的红薯。

　　刚开始，孩子们很兴奋，没过多久，就开始累得沉默起来。等走到一半的时候，背包过重的孩子步伐变得沉重缓慢。再后来，背5公斤重的孩子完全走不动了，一屁股坐在地上。看到48级台阶出现在面前，有孩子终于忍不住大哭起来。因为是自己选择的，必须负责任地坚持到底，所以他们一边哭，一边拒绝了老师的帮助。 这时，个头结实的孩子，拉起了坐在地上哭的孩子，大家一起手牵手，继续朝前走。

　　最后，每个孩子都背着满满一背包的红薯，手牵手地，鼓着劲，爬完了48级台阶，坚持走回了幼儿园。

　　从这件事可以看出，“懊悔”与“遗憾”不一定全是坏事。只要能正确面对，“懊悔”与“遗憾”也能滋生出好事。背着5公斤红薯回家的孩子，在半路上为自己的贪心感到了懊悔，但仍然坚持到了最后。这种从“痛苦的遗憾”中体验和学习到的耐力、韧劲和责任感，无疑比任何说教要深刻得多。

　　此外，在团队里，有几个比较“令人遗憾”的人将更能促进团队成员之间的相互关爱和相互协作。这些背红薯回家的孩子，假如其中没有大哭的、赖地的，而是每个孩子都精力旺盛地步行两小时回家的话，那么就不可能出现孩子们最后手牵手互相鼓励，互相加油的一幕。

　　看看现实中的日本，再看看日本人对孩子的“遗憾教育”，就可以知道：日本是一个懂得如何最大限度地利用自己的“遗憾”的民族。

　　【素材分析】教育是影响孩子一生的宏伟事业，因此，选择理性恰当的教育方式非常重要。日本人对孩子的“遗憾”教育，让孩子在实际行动中学会承担责任以及树立团队合作意识。行动胜于言谈，亲身体验比言谈说教更深刻。

　　【速用名言】

　　1.人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。

　　——清代思想家 梁启超

　　2.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

　　——挪威作家 易卜生