把考场当作展示舞台,上演胸怀开阔的剧本

作者:倪玉菁 张一山 来源:《意林·作文素材》

  【金题回放】

  阅读下面的材料,按要求完成作文。

  尼采说:“你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集,不是你子女的前传,更不是你朋友的外篇。就算人生是出悲剧,要有声有色地演这出悲剧,我们不要失掉了悲剧的壮丽和快慰;就算人生是个梦,也要有滋有味地做这个梦,我们不要失掉了梦的情致和乐趣。”

  上述材料引起了你什么样的联想与感悟?请自选角度,自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。

  【审题点拨】

  面对“人生剧本”这样的材料,考生首先需要建构的是判断的形式,“( )是剧本”,“是(谁的)剧本”,我们需要写(怎样)的“人生剧本”。

  绝大多数考生,第一时间想到的,往往是自己的人生自己做主。当然,也会有考生考虑到历史名人的“剧本”。又或者考生看到某些社会“剧本”,结合当下的价值观,点评相关现象,很容易看出考生的见识面和思想深度,且能凸显出“剧本”的深层次意义,结合现实,又接地气。而想要写出有新意,出类拔萃的文章,有以下小妙招:

  妙招1:放开思维,透视“剧本”,便可以发现,材料中列举的诸多审题限制,“不是父母的续集”,从这里便可以做文章,写与父母的代沟。例如,父母平时要求做习题,上辅导班,可是学生偏偏喜欢读课外书,偏偏喜欢各样的明星,那么考生可以在此做文章。可写从读课外书带来的“人生剧本”的变化;有的考生喜欢体育明星,例如洛杉矶早晨四点的科比,可写积极向上的明星崇拜……从“反对”中立,“坚持”自我,反对“续集”,从而“搞清楚自己的人生剧本”。

  妙招2:倘若选择记叙文,围绕“不是子女的前传”来类比联想。考生需要穿越历史,回忆过往,展望未来的意味。从这里可以用简洁的语言叙说“子女的前传”是什么,这样的“剧本”带来了怎样的影响而让“我”迸发变化的想法。这样叙述故事,有着更长的时空跨度,更带有戏剧性的色彩。

  妙招3:从“更不是朋友的外篇”立意,这里的“人生剧本”里的朋友,该是怎样的呢?可以写小说,通过虚构一个故事,巧妙而有效地反映不同类型朋友的摩擦,他们带给“我”的是人生剧本的补充。或写成议论文,论述朋友的“剧本”的意义,并同“我”的人生剧本进行对比,从而感悟一定要写好自己的剧本,最后是将自己的剧本变得有价值。

  妙招4:如果写作议论文,则需将写作的重心落在“就算人生是出悲剧,要有声有色地演这出悲剧”,这里,角度不一定要指向自己,也可以指向别人。从他们的事迹中呈现出“有声有色”与“轰轰烈烈”的悲剧。这个方面,便是展露出学生智慧的地方。要注意语言的转换,价值的高架,例证的丰富……关键是要从悲剧中看到“壮丽和快慰”。

  妙招5:若把人生的剧本当作“美好的梦”,也未尝不可。可以建构各种美好的幻想,让读者感受到阳关普照的暖意,让读者感受到梦的情致和乐趣。比如,假若辛弃疾收复失地了,假若史铁生不残疾了……“我”又如何“有滋有味”咂摸着自己的梦呢……

  突围角度一

  立足教材,从文本中找到素材,充分利用现有的资料。

  名师支招:考生可以从文本出发,然后通过引用作者的关键语言,转换成自己的语言。这样,会给阅卷者熟悉却又带有陌生的感觉。真实而又不为文造情,才能将熟悉的人物与生活写出新意。需要注意的是,熟悉的人物、事件,往往会使文辞流于平淡,想要文章有深度,那么就要从语言运用、情感表达上下功夫,做到“旧”而不“俗”,“沉”而能“新”。

  【佳作赏析】

  即使悲剧也演得精彩

  □一考生

  秋雨,冷风,黄叶。每一片曾鲜亮于枝头干侧,而今则上演着悲壮:告别枝头,凄惨落下……

  许多人不都如此悄然落下吗?

  那是屈大夫!他正道之行,竭忠尽智;他衷心为君,竭力为民!他本可上演出人生的喜剧,尽显明于治乱、娴于辞令的大夫风范;而他却“信而见疑,忠而被谤”,最终被流放边疆,憔悴于湖畔!他意识到,他正在上演悲剧!但他不能隐忍偷生,他要以一死而振聋发聩!于是,他上演了怀石投沙的悲壮!

  对于屈原来说,汨罗一跃,关闭了《离骚》的思绪;对于中国来说,两千年的历史舞台,他每每是主角。

  那是汉之飞将李广!他一出场就书写着悲剧!汉文帝感叹:“惜乎,子不遇时!”的确,他出击雁门,兵败被执,何其屈辱!尽管得以生还,然毕竟“为虏所生得”,最终“当斩,赎为庶人”。可怜一代将军啊,上演着悲凉:“引刀自刭”。

  对于单于来说,飞将军没矣,幸事;对于大汉来说,贻误军机者,杀矣!对于历史来说,人们还没有做好接受剧情的准备!

  从屈原到李广,从文人到武将,他们在各自不同的领域里上演着人生的悲剧!许多人掩卷长叹:可惜啊,屈子含冤;可惜啊,李广尚未封侯!其实,每个人的人生都是自己气质性格、信念操守的选择,即使最终以悲剧结束,上演的过程步步精彩!

  倘若屈子回到朝堂,楚国真的就好戏连台?倘若李广封侯,真的就名垂千古?

  我认为,悲剧的结局倒让历史记住了他们!我们应当敬佩的,是他们的选择——即便是悲剧,也尽心出演!这样,历史便多了篇篇豪壮的精彩!

  【点评】如何化腐朽为神奇?不是新材料的积累,不是新结构的呈现,而是在诸多旧材料中发现新思绪。这篇作文,就是基于对教材文本的学习与理解。考生在《史记·选读》中,学习过《李将军列传》和《屈原列传》。考生从他们经历的事件中,尤其是其他人没有关注的方面来切入,更会给阅卷者熟悉而又陌生的感觉。

  为了使悲剧更为精彩,将屈子和李将军对比着写,可以放大这个悲剧的精彩。考生智慧地引用文本语言,“官方”的语言和“在野”的语言相结合,虚与实相结合,使得语言精到而干练。

  突围角度二

  立足生活,从生活中寻找资料。从考生个人喜好中寻找,并且能从中挖掘深度,议论呈现“人生剧本”需要什么。

  名师支招:议论文,首先要让阅卷老师知道你的论点,鲜明的观点是行文的关键。

  建议考生们将论点放置在作文较为显眼的地方——开头或者结尾。而在议论过程中禁止叙述材料,而是要议论材料;可以跳出材料看社会现象……而材料的排列也是有其方式的:排比并列式,是为了使论点更具可信度,增强说服力;对比式,是为了衬托论点,使得立意层次更深远;递进式,则是为了使得文章层层深入,立意不断深入……

  【佳作赏析】

  活着,活出自己

  □一考生

  ◎◆一◆◎

  每个人都是一本沧桑的剧目,悲剧总在上演。

  佳人独坐窗前,她在思念谁?两滴泪珠挂在女子香腮上。泪,已经不能追回她的红颜;叹,也只能以肠一日而九回。她累了,一辈子束于宫墙之中。她为越国,为越王,甘心入套……可是,她心心恋恋那个叫范蠡的男人。她就是落泪的西施。

  可是,很多人不就是这样被套住的吗?前苏联优秀的青年作家法捷夫,当成名之时,财富名誉接踵而至,从此便江郎才尽,让世界惋惜一位文学巨匠的陨落;茅盾,授之文化部部长之职,从此中国少了一位作家,多了一位官员;王蒙,若没有快速变身,可能落得和茅盾一样的结局吧。

  装在套子里的人,最终被套子套住。被金钱束缚的人,最终演绎金锁记;被名誉束缚的人,最终陷入莎士比亚的圈子里;被运命束缚的人,上演着祥林嫂的悲剧。

  ◎◆二◆◎

  好多人把自己变成了一张琴。是的,总有人想操纵你的人生,你却也总想向谁靠近,到头来,精彩是别人的,你只能坐在旁为他人鼓掌。

  智慧为琴声,弹出其声。

  华罗庚静于桌前,探究难题,有“华氏定理”,因他不遗余力;杰克·伦敦,生平惊涛骇浪,玩世不恭,命虽短,却著作等身,因他偏爱文学;曹雪芹,删减十次,成就红楼,因他不改初心;屠呦呦,首位本土医学诺贝尔奖获得者,青蒿素灭疾病救人类,因她济世的良心……

  泰山不辞抔土,方能成其高;河海不辞小流,才能成其深。把背影留给别人,前方给自己,书写自己的剧本。逆境而能重生,顺境而能反思,虽柔,却不失骨;虽刚,却不自傲。

  活着,活出自己。

  【点评】紧扣材料,说出自己想说的话,才是正确的写作思想。这篇文章,从立意上说,是材料精神的一种延续。其中第一部分是从反面立意。法捷夫、茅盾,有着超人的才华,却因为人生剧本上沾染了名利,从此便是依傍式的生活。再介绍王蒙,同法捷夫、茅盾形成了对比,由此深化了立意。多重素材的组合,使得“活着,活出自己”立意更为明确。第二部分是考生表达人生剧本的方向和选择。从行文思路上说,文章先破后立,先反面再正面,带有一定的层次感。从选材上说,选材范围广而多,让阅卷者觉得材料丰富,哲学味道足。

  另外,该考生的智慧还在于化抽象为具体。文章中“套子”和“琴声”象征手法的使用,分别反映了两种活法。层次清晰,说理明确。注重例论和理论相结合,强化了论点的高度与深度。

  突围角度三

  可以为“人生剧本”做出全新的定义,打破常规,从习以为常的“人性”入手。

  名师支招:很多考生面对“人生剧本”时,想议论,可是偏偏写不好;想抒情,可是偏偏语言不够细腻美妙。那么何不将二者结合起来呢?议论+抒情,这样便构成了哲理散文的样式。这类文章不需要严密的逻辑推理,从具体的事物入手,表达考生个人独特性见解。比较实用的方法便是以点散射。选取点(一般三到五个点),从点开始,用适当数量的文字对其进行精深的诠释,再用精练而细致的语言进行议论性抒情,使得文思与论题之间若即若离。

  【佳作赏析】

  坚持、幸福与快乐

  □一考生

  我不是父母的续集,怎能一味寻求父母的足迹?我不是子女的前传,怎能以自身经历泽被后世?我不是朋友的外篇,怎能强求完全相同的两人?

  因为,我就是我!没有人能左右。

  每个人都有自己的生活轨迹,每个人生都独一无二,别人的光辉永远只属于别人,踏上自己的人生之路,去感受、去体验,收获掌声,收获喝彩。

  做人生的主角,坚持自己的坚持。

  “误入尘网中,一去三十年”,他再也不悖本性,为官所困,他渴望做自己的人生主角。他力争做自己的主角,种豆南山,误入桃园,浪莽林野,看来雁,暄风雨,居庐室,面对官场,他与飞鸟为伍,与五柳为友,于是我们听见了那句告白“田园将芜胡不归”。陶潜,站稳了自己的人生舞台,灵魂便得以遨游苍穹。

  做人生的主角,幸福自己的幸福。

  女追男不多见,尤其是在思想受束缚的古代,卓文君,却是一个罕见佳人。当初只为司马相如的一曲《凤求凰》,不计他家徒四壁,不计名声,毅然决然与之私奔。相如典衣沽酒,文君荆钗布衣,两人相濡以沫,幸福便是他们的剧本。

  做自己舞台的主角,快乐自己的快乐。

  “我要扼住命运的咽喉”,贝多芬——与命运斗争的音乐巨人。用创作截取快乐,双耳失聪,终生未娶,孑然一身。他孤独却不寂寞,上帝夺走了他听的快乐,却把别人嗤之以鼻的苦难铸成快乐献给世人。

  陶潜的坚持,是我向往的;凤求凰的幸福,是我渴望的;贝多芬的快乐,是我期待的……唱片终有一天会停止旋转,我依然要唱出快乐;容颜总有一天老去,我依然绽放笑靥。我在自己的森林里独唱,演绎自己的故事。

  【点评】名言更多的应该是让我们产生无限的情感遐想。当学生不能解释自己的人生剧本是什么的时候,那么就学会从生活中寻找活力元素。从文章的思路看,该文属于并列式。“坚持”“幸福”“快乐”在考生的眼里是平等的,没有上下之分,从而赋予了“人生剧本”的含义。文章的语言,精致而典雅,全文引用了名言警句,短小的句式,使得文章富有节奏。在这种寻常的语调中,亮出了考生的观点。