那些年我们做过的应用题

作者:东土大唐 来源:《意林少年版》

  我们身为祖国的花朵,从小沐浴着阳光和雨露,在关怀和义务教育中长大。我们在一张张考卷的锤炼中渐渐成长,最终成为祖国的栋梁。殊不知,在我们一张张试卷、一道道数学题的背后,都隐藏着更多的深意!

  一、今有鸡兔同笼,数头共有35个,数脚共有94只,请问这些鸡兔分别有多少只?

  相信所有的学生都经历过经典的“鸡兔同笼”问题。诸如此类的数学题想当年不知道让我们梦里泪落知多少啊,现在又让多少不爱数学的孩纸伤不起啊……的确,这题貌似无理,有工夫数头和脚,为何不直接数鸡和兔?甚至有情感丰富的同学含泪斥责:“为何要强迫鸡和兔在一起!为什么不给它们分别购笼!”说到这里,我仿佛已经看到了这样一幅令人泪下的画面,一位双目失明的老人,经营着一家活禽店,他无法看见那些可爱的小兔子和小鸡仔,他只能凭手去感受,噢,一个头、两个头……然后双手向下,一只脚、两只脚……人与自然和谐的画面令人动容。想到这些,我实在不懂那些骄傲的学生们有什么理由去批评出题老师。

  二、幼儿园有一群小朋友,午饭过后,老师要把一包水果糖平均分给他们,如果每人分7颗,还少12颗,如果每人分5颗,则多出16颗。请问这些糖果一共有多少颗?

  说来惭愧,年少时我们也曾暗自疑惑:为何不统计好人数,多买几颗好分得平均?把糖分给小盆友,每人5颗多出16颗,每人7颗少12颗,请问这群小盆友会不会打起来?时至今日才知道,题中另有深意。首先,虽然我国大部分地方已经基本实现了小康生活,但不可否认,在一些贫穷落后的山区,并不是你想多买几颗糖果就能买得起的。我有这种疑问,恰好暴露了我内心骄奢的态度和心理。每一位衣食无忧的孩子在面对这题时,都应该想到那些需要帮助的同龄人,从而养成节约的良好生活习惯。

  三、甲和乙相距3000米,各自以6公里每小时的速度相向而行,见面后折返,回到起点再回头,请问两个小时之内他们能碰面几次?

  相遇问题是不变的主题,可是相遇又能怎样,相遇不等于能相识……一道简单的应用题,一段复杂的世情和人际关系。这是笔者做过最悲伤的题,两人就那样面对面,一个向左走,一个向右走,在现世里无数次擦肩而过,却始终没有一句对白。感谢出题的老师,从小就告诉我们这样的道理:人生,充满了错过的故事。

  水观音摘自《我这一生都比别人跑得慢》

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